DESAFÍO 1
07 DE ENERO DE 2019.
Profesor: Xavier
La idea de este módulo, es saber lo que hemos aprendido hasta ahora, poner en práctica esos conocimientos para aplicarlos en un desafío. El profesor planteó un reto. Los equipos fueron agrupados por especialidad. Se trabajará para dar una respuesta al reto, lo más importante, no es el resultado, si no el proceso. Se trabajará con la metodología Ethazi.
Resultó muy interesante la dinámica que el profesor utilizó para realizar la clase.
PAUTA DE SU CLASE:
1.- Presentaciones:
PERSONA, DOCENTE Y MAPA
2.- Lo único que se es…
3.- Updating (Reo 0/repaso)
4.- Afinidades/ reto /equipos
5.- Modo de trabajar
6.- Reto: etapas / fases / actuar
DESARROLLO DE LA CLASE:
Cada grupo hace una presentación eligiendo una canción que represente al grupo, menciona el por qué eligió esa canción, sus características personales en el aspecto personal y profesional.
Lo único que se es …
El profesor consulta a Camilo sobre los módulos que hemos tenido a la fecha:
Desarrollo de personas y equipo
Aprendizaje colaborativo
Pensamiento creativo
Reto 0
Indagar
Copia de la Programación Chile 1819 (reto)
Se hace un repaso de las temáticas tratadas y un análisis de metodología Ethazi.
Lo importante es el proceso, puede haber varias formas de presentar el reto.
El reto no necesariamente debe incluir los 11 pasos del método Ethazi.
Formar equipos: activar el equipo, identificar los roles, compromisos
Plantear el reto: a la hora de plantear el reto, es relevante dar importancia al desafío, debe ser real, que tenga relación, que se pueda realizar, un resultado, que se pueda evaluar, coherente con lo que se ha planteado. Dar esa motivación. Plasmarlo en la presentación.
Una vez planteado el reto. Identificar, todos sabemos lo que tenemos que hacer. Identificarlo bien.
Después se plantean diversas alternativas:
Trabajar con más de 1 alternativa
No trabajar con la primera solución que se proponga
Investigar
Cuando se tenga la alternativa final:
Planificar: quién, cuándo y cómo. El coordinador no hace el reto.
Ejecutar: llevar a cabo las acciones planificadas por el equipo.
Evaluar: De acuerdo al resultado, evaluar. Lo más importante es el proceso.
Dentro del rol del profesor, cuál es el rol. Dinamizador, llevar a cabo el proceso dirigiendo al grupo a obtener el resultado. Ayuda, guía, activador.
Cuando se tenga la alternativa final:
Dentro del rol del profesor, cual es el rol. Dinamizador, llevar a cabo el proceso llevando al grupo obtener el resultado del grupo. Ayuda, guía, activador
(DECIR, ACTUAR)
Gestor - desarrollador - colaborador - analista
Se desarrolla en forma individual un instrumento HADA - Análisis de la composición del equipo, el cual arroja en mi caso, el siguiente resultado:
GESTOR: 20
COLABORADOR: 14
DESARROLLADOR: 13
ANALISTA : 13
Esta información es súper importante, ya que, a través del resultado, se definen los roles que cada integrante, tendrá dentro del equipo de trabajo para llevar a cabo el reto.
REFLEXIÓN:
Durante las clases de Desafío 1, pudimos desarrollar en equipo, un reto planteado por nuestros compañeros de la Especialidad de Gráfica que consistía en organizar un intercambio de estudiantes chilenos y del País Vasco con el objetivo de conocer los Centros de Estudio, la Especialidad de Administración, su cultura y tradiciones; en fin, todo lo que tenga que ver con las características de cada uno de ellos.
Al llevar a cabo el trabajo, en realidad tuvimos que afinar una gran cantidad de detalles, y ahí nos dimos cuenta, lo importante que es trabajar colaborativamente, ya que cada una de nosotras aportó todas sus capacidades y talentos para lograr los objetivos propuestos por el profesor.
Unas, tenemos habilidades en la definición de las ideas, análisis, cálculos, presupuestos, redacción, capacidad de síntesis, etc., las que fueron dispuestas para llevar a cabo el desafío planteado por los compañeros. Además, el respeto, la tolerancia, unificación de criterios, estuvieron siempre presente en cada una de las integrantes.
Al llevar a cabo este desafío, aprendí que al plantear un reto a los estudiantes, debemos guiarlos en todo momento para acompañarlos en su aprendizaje, al monitorear las clases, nos aseguramos que el proceso se va llevando en buenas condiciones y el alumno, afianza el desarrollo de sus conocimientos técnicos y habilidades transversales.
También hay que tener en cuenta que el estudiante debe conocer con anticipación los instrumentos de evaluación que se aplicarán en el desarrollo del desafío; si va a hacer coevaluación, autoevaluación, etc. Los criterios de evaluación deben estar definidos con antelación para que él se centre en esos aspectos y la actividad pedagógica, no pierda el sentido para el cual fue creado.
